Sabtu, 24 Desember 2016

PENGERTIAN TARIKH TASYRI'

I.                   Pengertian Tarikh Tasyri’

1.      Menurut Bahasa : berasal dari kata Tarikh yang artinya catatan tentang perhitungan tanggal, hari, bulan dan tahun.

2.      Menurut Istilah Syar’i :
         adalah Peraturan atau ketentuan-ketentuan yang di tetapkan (diwahyukan ) oleh Allah kepada Nabi Muhammad SAW  untuk manusia yang mencakup tiga bidang, yaitu keyakinan, perbuatan dan akhlak.

2.         Tiga aspek aturan Allah :
           
1.      Aspek Aqaid
         Yaitu suatu aspek ( hukum-hukum ) yang mengatur tentang bagaimana caranya menetapkan keyakinan akan adanya Dzat, Sifat, dan Af’al Allah SWT, dengan keyakinan yang sebenarnya tanpa ada keraguan sedikitpun.
Contoh : adanya hari Qiyamat, surga dan neraka, serta segala yang telah di janjikan Allah di dalam Al-Quran.
2.      Aspek Amaliyah
         Yaitu aspek ( hukum-hukum ) yang mengatur tentang bagaimana caranya beribadah kepada Allah yang sesuai dengan yang di ajarkan oleh Allah SWT dan di contohkan oleh Rasulallah SAW, aspek Amaliyah ini juga dirincikan  oleh Imam-imam Mujtahid yang empat ( maliki, hanafi, syafi’I dan hambali ).
Contoh : Sholat, zakat, puasa, haji, dll.

3.      Aspek Khuluqiyah
      Yaitu aspek ( hukum-hukum ) yang mengatur tentang akhlak kepada Allah dan akhlak kepada sesama manusia. Akhlak terbagi dua yaitu, akhlak mahmudah dan akhlak mazmumah. Yang di maksud dengan skhlak mahmudah adalah suatu tingkah laku,perbuatan zhahir dan bathin yang sesuai dengan ajaran islam. Sedangkan akhlak mazmumah adalah perbuatan zhahir dan bathin yang di larang oleh Allah SWT dan Rasulullah SAW.
Contohnya :
         1. akhlak mahmudah : sabar, syukur, qona’ah, pemurah,     muhibbah dll.
                           2. akhlak mazmumah : hasad, bakhil ( kikir ), pemarah, takbur ( sombong, dll.



3. ada 4 ciri utama aturan hidup bermasyarakat arab pra Islam yang bertentangan dengan syari’at islam :

1.      upacara berhala yang sering di sembah oleh mereka
2.      apabila lahir bayi perempuan di bunuh karena mereka menganggap perempuan lemah.
3.      berjudi dan mengundi nasib
4.      berpesta pora dalam berbuat maksiat.  

  1. Badal
         Yaitu saling bertukar pasangan ( suami/istri ) antara pasangan yang satu dengan pasangan lainnya.

  1. Istibdha’
         Yaitu satu pernikahan yang dilakukan untuk mencari bibit unggul. Suami menyuruh istrinya tidur bersama pria lain yang di anggapnya memiliki keunggulan tertentu, seperti  ( kebangsawanannya, kepintarannya, dll ) sampai istrinya hamil.

  1. Poliandri
         Poliandri jahiliyah dilakukan dengan cara menikahi wanita oleh beberapa orang pria, dan setelah wanita tersebut hamil, dia memilih salah seorang pria untuk menjadi suaminya.

4. Sumber hukum pada masa rasulullah :
      1. bersunber dari Ilahi ( wahyu )
      2. bersumber dari hadits Rasulullah
      3. berdasarkan Ijtihad Nabi

      Ijtihad Rasul yang pernah salah :
1.      pada peristiwa perang Uhud Nabi Muhammad mengalami luka-luka yang cukup parah, sedang kan tentara islam banyak yang melarikan diri, sehingga Beliau marah dan berkata.”akankah selamat suatu kaum jika melakukan hal seperti ini pada Nabinya “? Lalu Allah berfirman :
      }§øŠs9 šs9 z`ÏB ̍øBF{$# íäóÓx« ÷rr& z>qçGtƒ öNÍköŽn=tæ ÷rr& öNßgt/ÉjyèムöNßg¯RÎ*sù šcqßJÎ=»sß ÇÊËÑÈ  
Artinya : Tak ada sedikitpun campur tanganmu dalam urusan mereka itu atau Allah menerima taubat mereka, atau mengazab mereka karena Sesungguhnya mereka itu orang-orang yang zalim. ( Q.S. Ali Imran : 128 )
2.      Nabi Muhammad mendapat teguran dari Allah atas kebijakan beliau dalam mengambil tebusan dari tawanan perang Badar. Lalu Allah berfirman :
                     Ÿwöq©9 Ò=»tGÏ. z`ÏiB «!$# t,t7y öNä3¡¡yJs9 !$yJÏù öNè?õs{r& ë>#xtã ×LìÏàtã ÇÏÑÈ  
Artinya : Kalau Sekiranya tidak ada ketetapan yang telah terdahulu dari Allah, niscaya kamu ditimpa siksaan yang besar karena tebusan yang kamu ambil. ( Q.S. An-Nahal : 68 )
   3.  Nabi Muhammad memberikan kemudahan kepada orang-orang mu                                         nafik     untuk tidak mengikuti perang tabuk, lalu Allah berfirman :
                     $xÿtã ª!$# šZtã zNÏ9 |MRÏŒr& óOßgs9 4Ó®Lym tû¨üt6tGtƒ šs9 šúïÏ%©!$# (#qè%y|¹ z                                     Mn=÷ès?ur šúüÎ/É»s3ø9$# ÇÍÌÈ  
Artinya :  Semoga Allah mema'afkanmu. mengapa kamu memberi izin kepada mereka (untuk tidak pergi berperang), sebelum jelas bagimu orang-orang yang benar (dalam keuzurannya) dan sebelum kamu ketahui orang-orang yang berdusta? ( Q.S. At-Taubah : 09 )
     
5.      Al-Quran yang ada sekarang sesuai dengan Al-Quran yang ada di Lauhil Mahfuzh, di
mulai dari surat Al-Fatihah dan di akhiri dengan surat An-Naas. Walaupun ketika di turinkan ke bumi tidak berurutan tentu ada banyak hikmah di balik semua itu. Tapi yang jelas setiap ada ayat yang turun, Jibril memberitahukan posisi ayat tersebut dalam susunan aslinya. Kemudian Rasulallah menjelaskannya kepada para sahabat dimana ayat tersebut harus diletakkan. Sehingga tidak ada perbedaan Al-Quran yang Di Lauhil Mahfuzh dengan yang ada di dunia.

Masalah Nasakh dan Mansukh


Dengan adanya Nasakh dan Mansukh menunjukkan bahwa betapa sempurnanya hukum-hukum Islam, kemudian kita akan semakin yakin dengan kebesaran Allah, yang Maha Bijaksana dalam memberikan peraturan ( hukum-hukum ) kepada umat Islam.

TEKS DOA HARI JADI KABUPATEN PELALAWAN

TEKS DOA HARI JADI KABUPATEN PELALAWAN
Ya Allah
Pada pagi Hari ini, kami berkumpul di lapangan ini dalam rangka peringatan yang ke -14 hari jadi Kabupaten Pelalawan, seraya menundukkan hati dan kepala dihadapanmu, dengan penuh harap kami memohon kepadaMu ya Allah jadikanlah acara yang kami lakukan pada hari ini sebagai bentuk rasa syukur kami kepadaMu atas karunia yang telah Engkau limpahkan kepada kami
Ya allah ya Ghofur
Ampunilah dosa kami, dosa kedua orang tua kami, dosa guru – guru kami, dosa para pemimpin Negeri kami dan dosa para pendiri kabupaten pelalawan ini ya allah.
Ya allah Ya Qadhiyal Hajat
Telah 14 tahun Negeri kami Kabupaten Pelalawan ini berdiri ya Allah, telah begitu banyak perubahan dan kemudahan yang kami rasakan. Kami menyadari, apa yang kami dapatkan pada hari ini adalah anugerah sekaligus amanah yang Engkau berikan kepada kami. Untuk itu ya Allah Kabulkanlah kiranya segala kebutuhan kami, agar kami dapat mewujudkan Kabupaten Pelalawan ini menjadi Kabupaten yang bermartabat di hadapanMU dan bermartabat di hadapan seluruh makhlukmu.
Ya allah Ya Kafiyal Muhimmat
Wahai allah yang mencukupkan segala kepentingan.
Cukupkanlah jiwa dan raga kami dengan kenikmatan mengabdi kepadaMu, cukupkanlah  kekuatan jiwa dan raga kami, agar kami dapat menjadikan negeri kami, Kabupaten Pelalawan ini menjadi sebuah negeri yang agamis, bukan saja pada semboyan dan slogan, ya Allah, tapi mengurat nadi dan mendarah daging pada sikap dan perbuatan kami.
Ya Allah ya Ya Rafi’ad Darojat
Wahai Allah yang Maha Mengangkat Derajat
Luhurkanlah derajat kami dengan prestasi yang tinggi dan akhlak yang mulia, jadikanlah kemuliaan dihapanMu adalah cita – cita tertinggi kami ya Allah.
Ya Allah Ya Syafiyal Amrod
Wahai Allah yang menyembuhkan segala penyakit
Hindarkanlah kami dari segala macam penyakit yang menyerang raga dan jiwa kami, dari penyakit individu dan penyakit sosial, agar tidak terjadi perselisihan dan perpecahan diantara kami, sehingga kami dapat mewujudkan negeri kami negeri yang baldatun, toyyibatun warobbun ghofur.
Ya Allah Ya Arhamar Rohimin
Limpahkanlah kasih sayangMu kepada kami, kepada para pemimpin kami, kepada para pendiri Kabupaten kami, dan kepada para pejuang kemajuan dan kemuliaan Kabupaten Pelalawan ini ya Allah
Ya Allah Ya Mujibad Da’wat
Ya Allah, perkenankanlah semua do’a dan permohonan kami, karena hanya Engkaulah tempat kami mengadu dan mohon pertolongan.

Raobbana atina fiddun ya hasanah wa fil akhiroti hasanah waqina ‘azabannar.

METODE PENGAJARAN AGAMA ISLAM

Metode Pengajaran Pendidikan Agama Islam
Dalam mengajar guru harus mengetahui tentang kriteria dalam menggunakan metode mengajar sehingga ia akan lebih mudah dalam memilih metode. Pemilihan metode mengajar ini disesuaikan dengan bahan pelajaran, situasi dan kondisi dan lainnya. Seorang guru yang menggunakan metode mengajar secara bervariasi hendaknya dapat mengajak siswa untuk terlibat aktif dalam belajar, sehingga siswa tersebut lebih mudah memahami pelejaran tersebut.
Metode mengajar memegang peranan penting dalam mencapai tujuan atau keberhasilan pengajaran. Seorang guru akan berhasil dalam tugas mengajar, bila dengan metode atau teknik yang digunakannya ia mampu memotivasi serta memancing daya dan gairah belajar murid-muridnya.
Menurut Omar Mohammad Al-Toumy Al-Syaibany dalam Falsafah Tarbiyah Al-Islamiyah mengungkapkan bahwa guru yang berjaya adalah yang menjadikan metode dan teknik pengajarannya sebagai pendorong bagi kegiatan murid-muridnya, dan menjadi penggerak bagi motivasi-motivasi dan kekuatan pengajaran yang terpendam pada diri murid-muridnya.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan yang berhubungan dengan metode yaitu :
1. Metode hanyalah salah satu jalan atau cara yang digunakan oleh guru dalam mengajar dan bukan tujuan.
2. Tidak ada satu metode yang paling baik.
3. Metode yang sesuaipun belum menjamin hasil yang baik secara otomatis.
4. suatu metode yang baik bagi seorang guru belum tentu baik bagi guru lain.
Dengan demikian metode pengajaran bersifat dinamis, agar dapat memilih dan memakai metode yang tepat, harus selalu di adakan penelitian dan evaluasi secara terus menerus.
Faktor-faktor yang mendasari pemilihan dan penggunaan metode yaitu :
1. Metode sesuai dengan tujuan pengajaran.
2. Metode sesuai dengan jenis-jenis kegiatan yang tercakup dalam pengajaran.
3. Metode menarik perhatian murid.
4. Sesuai dengan kecakapan guru.12
Di samping itu ada beberapa faktor yang harus diperhatikan dalam penggunaan metode yaitu : tujuan intruksional, keadaan murid, situasi dan kondisi, fasilitas yang tersedia dan kebaikan atau kelemahan suatu metode.13
Metode berhubungan erat dengan tujuan pengajaran dan situasi pembelajaran, dalam pemilihan metode harus memperhatikan syarat-syarat sebagai berikut :
1. Metode dapat membangkitkan motifasi, Minat dan gairah belajar murid.
2. Metode menjamin perkembangan kegiatan kepribadian murid.
3. Metode memberikan kesempatan bagi ekspresi yang kreatif bagi murid.
4. Metode merangsang keinginan murid belajar lebih lanjut.
5. Mendidik murid dalam teknik belajar sendiri.
6. Menanamkan nilai-nilai dan sikap utama.14

Beberapa metode pengajaran yang dimungkinkan dapat dipergunakan dalam pengajaran agama Islam yaitu : Metode ceramah, metode diskusi, metode resitasi ( pemberian tugas ), metode demonstrasi, metode kerja kelompok, metode sosiodrama, metode tanya jawab dan metode proyek.15 Beberapa metode tersebut memiliki kelemahan dan kelebihan.
Metode yang sering digunakan dalam penyampaian materi pendidikan agama Islam antara lain :
1. Metode Ceramah
Metode ceramah ialah cara mengajar dengan penuturan secara lisan tentang suatu bahan pelajaran yang telah ditetapkan dan dapat menggunakan alat-alat pembantu seperti gambar, potret, barang tiruan, film dan sebagainya. Jelaslah bahwa pada metode ini aktifitas ditekankan pada guru, maka guru harus mampu memilih kata-kata sedemikian rupa sehingga dengan suara yang cukup terang dapat dimengerti dan menarik perhatian siswa. Adapun siswa dalam metode ini adalah pasif, mendengarkan dengan teliti dan mencatat agar dapat mengambil kesimpulan tanpa memikirkan bahwa ada masalah dalam pelajaran tersebut.6
a. Keunggulan metode ceramah
• Suasana kelas berjalan dengan tenang karena peserta didik melakukan aktifitas yang sama , sehingga pendidik dapat mengawasinya sekaligus
• Tidak membutuhkan tenaga banyak dan waktu yang lama, dengan waktu yang singkat peserta didik dapat menerima pelajaran sekaligus
• Pelajaran dapat dilaksanakan dengat cepat, karena dengan waktu yang singkat dapat diuraikan bahan yang banyak
• Organisasi kelas sangat sederhana karena tidak membutuhkan alat-alat yang begitu banyak
b. Kelemahan metode ceramah
• Guru tidak dapat mendapatkan kepastian daya serap siswa terhadap materi pelajaran.
• Dalam diri murid kemungkinan dapat berbentuk konsep-konsep lain dari kata-kata yang dimaksudkan.
• Murid cenderung pasif, sehingga sulit mengembangkan kecakapan guna mengeluarkan pendapatnya sendiri
• Murid sukar mengkonsentrasikan perhatian
Metode ceramah ini banyak digunakan oleh para Rasul dalam menyampaikan dakwahnya. Hal ini dapat kita lihat misalnya sebelum Nabi Musa as. Menjalankan misi dakwahnya, beliau berdo’a sebagaimana dalam surat Thaha ayat 25-28.
Yang Artinya : “Berkata Musa: "Ya Tuhanku, lapangkanlah untukku dadaku. Dan mudahkanlah untukku urusanku. Dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku. Supaya mereka mengerti perkataanku “ ( Q.S.Thaha : 25-28 )

2.Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab ialah menyampaikan bahan pelajaran dengan jalan guru bertanya dan siswa menjawab pertanyaan guru. Pada umumnya metode ini sebagai selingan dalam proses belajar mengajar, dalam metode ini paling tidak ada dua hikmah, yaitu :
a. Memberikan kesempatan bertanya yang mengandung latihan keberanian bertanya.
b. Sebagai salah satu teknik untuk mengetahui keberhasilan proses belajar mengajar. Dengan demikian terbuka pintu jalur dua arah yaitu dari guru kepada siswa dan sebaliknya.
Metode tanya jawab adalah salah satu teknik untuk mengajar yang dapat membantu kekurangan-kekurangan yang terdapat dalam metode ceramah. Guru dapat memperoleh gambaran sejauh mana siswa dapat mengerti dan dapat mengemukakan apa yang telah diceramahkan.
Melalui ceramah biasanya siswa kurang mencurahkan perhatiannya, tetapi mereka akan berhati-hati terhadap pelajaran yang diajarkan melalui metode tanya jawab sebab sewaktu-waktu mereka akan mendapat giliran untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru kepadanya.
Metode tanya jawab dapat dipakai oleh guru untuk menetapkan secara umum apakah siswa yang mendapatkan giliran untuk menjawab pertanyaan sudah dapat memahami materi pelajaran yang telah dipelajari. Metode tanya jawab mempunyai peranan sangat penting dalam proses belajar mengajar, pertanyaan yang tersusun teratur dan terarah dengan teknik pengajaran yang tepat akan dapat ;
a. Meningkatkan partisipasi murid dalam kegiatan belajar mengajar
b. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu bagi murid terhadap masalah yang diberikan.
c. Mengembangkan pola berfikir dan belajar lebih aktif bagi murid.
d. Menentukan perhatian bagi murid terhadap masalah yang sudah dibahas.8
Sering kali metode mengajar yang digunakan tidak hanya melalui guru yang senantiasa berbicara, tetapi juga mencakup jawaban pertanyaan-pertanyaan yang menyumbang ide-ide dari pihak murid.9
Dengan melaksanakan metode tanya jawab, pertanyaan dapat diajukan oleh guru atau siswa, dengan kata lain guru bertanya siswa menjawab dan siswa bertanya guru menjawab. Metode tanya jawab mempunyai kelebihan dan kelemahan. Sebagaimana yang dikemukakan oleh Drs. Mansyur dalam buku Metodologi Pendidikan Agama, kelebihan metode tanya jawab yaitu :
a. Guru dengan segera dapat mengetahui materi pelajaran yang belum dikuasai oleh murid.
b. Baik sekali untuk melatih murid agar berani mengembangkan pendapatnya dengan lisan secara teratur.
c. Murid dapat menanyakan langsung kepada guru tentang bahan pelajaran yang sulit dikuasai
d. Suasana kelas akan hidup, karena aktif berpikir dan menyampaikan pikirannya dengan berbicara dan murid bertanya atau memberikan penjelasan.10

Adapun kelemahan metode tanya jawab antara lain sebagai berikut :
a. Waktu yang dipergunakan kadang-kadang tidak sesuai dengan hasil yang diperoleh, karena jika terjadi perbedaan pendapat akan lama menyelesaikannya.
b. Bisa menimbulkan penyimpangan pokok bahasan bila terjadi jawaban yang menarik perhatian tetapi bukan merupakan sasaran yang menjadi tujuan.
c. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dari beberapa aspek tidak menggambarkan keseluruhan.11

3. Metode Diskusi
Yaitu metode pengajaran melalui kegiatan kelompok dalam memecahkan masalah untuk mengambil kesimpulan. Dengan metode ini diharapkan keaktifan, kearifan serta kemampuan peserta didik dalam bertanya, komentar, saran serta jawaban yang dibawah koordinasi pengawasan pendidik melalui proses belajar mengajar guna mencapai tujuannya.
a. Keunggulan metode diskusi, yaitu :
• Suasana kelas akan hidup, sebab peserta didik mengarahkan pikirannya kepada masalah yang sedang didiskusikan
• Dapat menaikkan prestasi kepribadian individu seperti toleransi, demokratis, kritis, berfikir sistematis, sabar dan sebagainya
• Kesimpulan-kesimpulan diskusi mudah dipahami peserta didik, karena mereka mengikuti proses berfikir sebelum pada kesimpulan
• Melatih peserta didik untuk berfikir matang sebelum mengemukakan pikiran atau pendapatnya kepada umum.
b. Kelemahan metode diskusi, yaitu :
• Sering terdapat sebagian peserta didik tidak aktif
• Sulit menduga hasil yang akan dicapai karena waktunya terlampau banyak
• Sering sebagai adu kemampuan dan pelampiasan emosi personal atau kelompok, bila pendidik kurang menguasai masalahnya.
Dalam ajaran Islam banyak menunjukkan pentingnya metode diskusi dipergunakan dalam pendidikan agama sebagaimana Allah berfirman dalam surat Ali Imran ayat 159 yang Artinya : “ ... dan bermusyawaralah dengan mereka dalam urusan itu ....“ ( Q.S.Ali Imran : 159 )12
4. Metode Pemberian Tugas ( Resitasi )
Yaitu cara mengajar yang dicirikan oleh adanya kegiatan perencanaan antara siswa dengan guru mengenai suatu persoalan atau problema yang harus diselesaikan dan dikuasai oleh peserta didik dengan jangka waktu tertentu yang disepakati bersama antara peserta didik dengan pendidik.
a. Keunggulan metode penugasan yaitu :
• Siswa berkesempatan memupuk perkembangan dan keberanian mengambil inisiatif, bertanggung jawab dan berdiri sendiri.
• Baik sekali untuk mengisi waktu yang luang dengan masalah yang konstruktif .
• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar dan bekerja dalam suasana yang merdeka dan demokratis
• Membiasakan siswa untuk belajar meskipun tanpa pengawasan.

b. Kelemahan metode penugasan, yaitu :
• Sering tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa dikerjakan oleh orang lain sehingga siswa tidak tahu menahu tentang tugas tersebut.
• Apabila tugas tugas terlalu sering diberikan , ketenangan mental mereka akan terganggu
• Sukar memberikan tugas yang memenuhi dan sesuai dengan perbedaan masing-masing individu
• Sering sekali siswa menyalin atau meniru pekerjaan teman-temannya tanpa belajar.13

5. Metode Demontrasi
Yaitu suatu cara mengajar yang pada umumnya penjelasan verbal digantikan dengan suatu kerja fisik atau pengoperasian peralatan barang atau benda. Metode ini digunakan bila ingin memperlihatkan bagaimana sesuatu harus terjadi dengan cara yang paling baik.
a. Kelebihan metode demontrasi :
• Membantu siswa untuk memahami dengan jelas suatu proses dengan penuh perhatian
• Memudahkan berbagai jenis penjelasan
• Menghindari verbalisme
• Memberikan keterampilan tertentu
b. Kelemahan metode demontrasi :
• Membutuhkan waktu yang cukup banyak, sehingga mata pelajaran yang lain kemungkinan bisa terganggu
• Tidak efektif bila terbatasnya sarana
• Terlalu sering mengadakan bisa menghalangi proses berfikir dengan gaya abstraksinya
• Sukar dilaksanakan bila peserta didik tidak hadir sebagian.
Metode ini sering digunakan pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dalam menerangkan atau menjelaskan tentang cara mengerjakan suatu ibadah seperti shalat, berwudhu, haji dan sebagainya.